“啊，那个我看到了！”

“我也。”

“他分数也太高了吧，比我高了快150分！”

“就是啊，但是外校的应该比不上咱们学校吧？这是不是有点离谱？”

“说不定是学校为了升学率挖过来的，不然为什么初三转学？”

“有点道理，但是咱们学校差这一个升学率？”

“哈哈哈我也觉得。”

……

许多人各抒己见，逐渐还原了一个与真相毫不相干的“真相”。认为孟以南的到来有不为人知的交易，却讲不通任何逻辑。

但他们的目标并非如此，依旧热烈地讨论下去。

……

“不过方峤真的是，他得亏是上次没考试，不然估计要气死。”

“哈哈，难说，考不考都要气死。”

“对，我早上还看到他们在走廊碰到了，随便说句话方峤都能炸。”

“所以说啊，那是没成绩，要是有个对比，方峤估计杀人的心都有了。”

“不过他俩也挺奇怪的，方峤之前不是说那谁跟他哥在一起嘛，那是他小嫂子呗，为什么还针锋相对？”

“牙都打掉了，什么嫂子不敌对还亲亲我我啊？”

“不啊，打架之前就这样了，不然为什么打架？”

“到底发生了什么事啊……”

……

八卦是人类无法抛弃的特性，议论起来更是没完没了。

这个年纪的议论与猜测又更像侦探游戏，好像窥探他人生活是游戏中的一环，不能推理出来，就会被淘汰出局。

他们说早上孟以南与方峤如何狭路相逢、如何剑拔弩张，说孟以南是学校走后门特意挖来的学生，说他考试前就上了不到两周课说不定早就请假在家请了补习。

又或者是别的杂七杂八的事情，给别人安上各种各样的标签和人生情节。

孟以南静静听着，他已经足够清楚自己是班里最大的谈资，排解了同学们急需八卦的心情，制造不小的话题。

只是他依旧坐在原位，没有离开也没有制止，神色淡然地看他的卷子，写老师课上布置的作业。当周边的一切都不存在。

一直到中午最后一节课结束，孟以南被班主任叫到办公室，才离开了那样的环境。

一起被叫到办公室的还有两个人，他们三个就是这次需要转班的学生。

班主任简单地给三人鼓励，恭喜他们更上一层楼，又叮嘱大家好好学习，天天向上，不要辜负了努力的自己。

孟以南心不在焉地听着，好像听进去了，又好像没有。

大概说了半个小时，班主任让其他人先回去，单独留下了孟以南。

这个班转班的人数本来就少，这样大幅度跨越的就他一个，班主任需要说的话就更多了。

先是简单讲了二班目前的学习进度，又问孟以南卷子上的东西是不是完全明白，言语间十分客气，还套近乎，说当初见孟以南时就知道他非池中之物，现在看来，果然没有看错。