参会的范围较之六官会议进行了扩大，各部侍郎还有在京的几个军队将领一同列席参加了会议。

郑克臧一上来就抛出了他亲自拟定的教育改革计划，让众臣讨论。

郑克臧与陈绳武和柯平是提前通过气了的，陈绳武对这份方案很是支持，而柯平并未明确表态支持还是反对，算是默认了。

随着众官员的翻看，互相之间的议论声也渐渐变大。

“不是说在蒙学增加术数、射箭吗？这州学新增的刑学又是何解？”

“蒙学之后划分文武科，分科教学科举，这武举还需要设立专门学校吗。”

“科举增设明法科和明算科，这倒不是不行。”

阵阵议论声传来，柯平脸色一寒，“在殿下的面前，成何体统！”

场面瞬间一静，郑克臧笑了笑，亲自上场为众臣讲解起这个方案。

概括来说，蒙学增加术数、射箭两科，州学增设通译、刑学、农政等学科。

开蒙后可以自由选择文、武两科继续进学。

方案中对科举也进行了改革，增设明法科选拔司法人才，明算科选拔数学人才。

将兵法策略在武举中的比重大大增加，同时细分了水师、炮战、马战、后勤等不同指挥学科的考试。

在各州、府参照东宁军学同步设立州、府两级军学，进行武官教育，选拔人才充实军队。

众臣听完郑克臧的讲解后都陷入了沉思，陈绳武先行表态表示支持，几个军方将领也表示了支持，其余官员有赞同也有反对。

但郑克臧亲自讲解方案已经将他的态度表明，大部分人即便反对也都很委婉，郑克臧对此并不在意，坚持要推行此方案，许多人见他态度坚决，悄悄更改了立场，最终方案得到大部分人的赞同，郑克臧立刻明令各地，抓紧落实。