听到这些夸奖，乔韶还挺不好意思，含蓄地低头摆弄书桌上的东西。

这时老师忽然叫了一声：“贺深。”

贺深唰地闭上眼。

乔韶：“……”

老师又叫了一声：“贺深？”

乔韶真想告诉老师：老师您不用叫啊，直接过来扇他耳光啊！

然而老师“委曲求全”，竟然当自己从未叫过这名字，转头对其他人说：“接下来Interview，需要两个同学来配合，哪俩位同学想试试这段文章？”

一时间鸦雀无声。

课本上的这段采访冗长复杂，陌生单词一大堆，谁乐意起来读？

况且乔韶之前那段读得那么好，和他一对比，老师怕不是要把他们给扔出窗外。

英语老师还在鼓励：“勇敢点，我们学英语不能只看不说，口语虽然不考试，却是语言的基础，是交流的根本……”

这些老生常谈，大家都听腻了，不为所动。

老师又道：“不要害羞嘛，起来读一读，勇敢朗诵，老师不会批评你们的。”

眼看着没人举手，乔韶十分心疼老师，只好又举了手。

老师眼睛一亮，说道：“好！乔韶同学算一个，还有吗？有谁想和乔韶合作的吗？”

同学们缩得更狠了，巴不得钻到桌洞里，化身成一块不起眼的小橡皮！

谁知这时有人举手了。

先是前头慢慢举起一只手，就在老师即将喊出“陈诉”二字时，有人站起来，懒洋洋道：“我来吧。”

大家唰地回头，看到了半睡半醒状态中的贺神。

乔韶因为脚崴了，只能坐着，这会儿得使劲仰头才能看到他。

可惜贺深直视前方，并没给他视线。

乔韶心里直嘀咕：不老实睡觉，又搞什么幺蛾子，当课本很好念吗？十个单词九个懵，读起来很丢人的好吗！

老师却喜出望外道：“好啊，你俩选下角色，谁来当女记者？”

这时贺深垂首，看向乔韶：“你当女的还是我当女的？”

什么糟糕的问题？

乔韶本能回道：“我不当女的。”

贺深道：“那行，我是女记者了。”

这时乔韶才反应过来，女记者的提问都很短，而且词组简单，和被采访者的回答内容不是一个量级的。

难怪贺深要问得那么歧义，他就是想偷懒少说点吧！

乔韶倒也无所谓，他多读点，总比贺深磕磕绊绊地读不完要强得多。

因为乔韶脚崴了，不方便站起来，贺深为了配合索性也坐下了。

两人读起这个采访，配合得竟是天衣无缝。

乔韶因为语句复杂，又不想让老师失望，所以课本看得非常认真，目不斜视。

贺深就不一样了，他课本都没怎么看，采访问题却是随口即来，不仅连一个错词都没有，还吐词清楚，发音丝毫不比乔韶差。