再一想，如果他初来乍到都为这样的气氛觉得惊诧，当年作为新生入校的封舒文又是如何消化掉的？

封锐努力回想他弟新入校那段时间回家后的表现，没记差的话，很正常，没异样。

问新学校如何，也都说好，准点上学、准点归家，除了成绩不太好，哪儿哪儿都表现正常。

这也是为什么封锐对学校的认识停留在他自己的理解中的直接原因——封舒文真的从未和他提过这些。

育仁又是没事儿不惊动家长的风格：至今连个家长群都没有，也禁止老师无故和家长私联，学校每月会有专门的系统向家长的手机报备学生在学校的表现，也会有反馈书让家长填写，回馈学生在家庭、校外的情况。

封锐默默消化着，暗自收回那句“到底在学校做什么”——如果他这个家长都不了解孩子的学校，他又有什么资格去质疑质问？

这边封锐正暗自思考、反思，那边趁着课间，英语课代表开始在小组走道里徘徊，收江玥布置的抄写作业。

封锐翻开英语作业本，很好，一个字没动。

前座和邻座都交了，交的时候和英语课代表开玩笑：“抄了一百遍呢。”

英语课代表是个女孩子，高个、长马尾，气质里有几分矜贵，一看就是富裕家庭长大的女孩儿，傲傲的，根本不理这两人的“玩笑”：“抄呗，抄一千遍也没人拦你们。”

说话的时候只瞥交上来的作业本，根本不看人，收完直接看向封锐：“你的？”

封锐原本想说他还没做，顺便问问最晚什么时候可以交，还没出声，前座和邻座整齐地发出了两声轻嗤。

前座边嗤边哼笑了一声，邻座瞥了封锐一眼，抿了个略带讽刺的笑。

前座男生或许是冲课代表说的，也许是自言自语，背对着封锐，手里转着支笔，哼了哼：“问他干嘛？问了不是白问么。”

这语气，非常不客气了。

不客气得论谁听了都觉得难听。

英语课代表傲气地撇了撇嘴，没理这话，也没理两个男生，直接从一摞作业本里翻出一本，递给封锐，语气平淡地说了句“快抄，中午放学之前给我”，转身、马尾一甩，去收下一组的作业。