伊书鲤课间烦也就算了，甚至上课只要有机会都不肯放过田思鹊。

音乐和美术课并不要求学生本分地呆在自己的座位上，伊书鲤便正大光明地成为了田思鹊的同桌。

因为不是要求考试的科目，音乐和美术课都在田思鹊的学习安排中，无论老师在台上讲什么，他都按部就班地根据自己的计划背书做题。

但受冯老师的委托，音乐老师没有遵从课本介绍音乐史，而是教他们唱由节选课文改编的《离骚》，这也是田思鹊上高中以来头一次认真上音乐课。

听是认真听了，唱却没有认真唱。

确切来说，他根本没在唱，只是在跟着曲调，拖长了声音，断句诡异地念歌词。

但他天生有一副适合唱古词的好嗓子，少年书生般的温润中带了几分被岁月打磨过的沧桑感，所以即便是不带一丝感情起伏地念词，即便是完全不在调上，听着也十分悦耳。

而伊书鲤学得也快，只是唱得全是感情，没有一丝技巧，跑调比田思鹊还要严重，抑扬顿挫间硬是把原曲扭成了另一首歌，还唱得自己东倒西歪，十分投入。

一个人跑调并不可怕，可怕的是两个跑调的人坐在一起，还是朝着两个截然相反的方向跑调，其不和谐程度堪比唢呐和小提琴的二重奏。

前桌受他俩歌声的波及不说，两人之间也相互影响，跑调越来越离谱，已经到了跟着伴奏唱也能凹出一首新歌的高度。田思鹊唱歌时声音要低一些，受伊书鲤影响更大，他听伊书鲤唱听得忘了词不说，还要躲闪深情演唱的少年撞过来的肩膀。

美术课上，老师要求画人像。田思鹊按原来的计划背生物，伊书鲤没招惹他，一直都在安静地埋头画画，但下课后，伊书鲤说他给田思鹊画了像，非要他给自己也画一张做交换。