现在整个社会都不重视教育，初中高中毕业就下乡，家?长们满脑子想的是怎么?保住自己的工作待遇，怎么?给孩子们弄个铁饭碗，为铁饭碗有些人的道德底线是很低的。

所以才会有很多人积极举报身边的人，抓周围人的小辫子，以此来给自己谋取利益。

整个社会风气如此，单纯地?谈教育理念，注定会很累。

就和优生优育一样，硬性?不让社员生孩子，哪怕他们不想生也?觉得你逼迫他们你有病，让他们知道养育孩子在精不在多，引导他们把更多经历放在赚钱上，那他们自己就不会一门心思只想生孩子。

这?些话林姝原本不想和老?太?太?讲，毕竟她们受教育的时代背景不同，思想是不一样的。

可?杜老?太?太?一直不断地?和林姝念叨，她就觉得林姝懂自己，可?以解决自己的郁闷。

现在那些家?长自己浑浑噩噩，孩子也?不好好管，不少孩子本身挺聪明的，结果?大一点之后反而越来越歪。

这?……老?太?太?痛心呀，这?家?子怎么?能?这?样呢？

林姝看?她着实难受，就跟她聊了聊。

为教育者，只需要问心无愧，然后顺势引导，至于对?方受不受教，那是对?方的问题啊。

你教他们要自立自强，可?他们的父母、环境都在教他们“老?子英雄儿好汉，老?子窝囊儿混蛋”，你想逆流而上，那肯定很难。

林姝温声笑道：“我管好自己家?就行不管别人，别的孩子不管好坏有他们的家?人承担，不归我管。”

常小刚歪、张小亮歪、许耀耀歪，陆家?庄还有许许多多的大人孩子可?能?都有意无意地?走?歪路，她看?出来，却并不想多管。

可?能?她耗费巨大的心力会把一个即将误入歧途的人给拉回来，可?她为什么?要管？

她又不是圣母？

杜园长也?只是一个托儿所的园长，她看?到了有些家?长教育孩子的弊端，不认同、焦虑，想要给孩子正?确的引导，可?如果?家?庭和老?师不配合，双方理念冲突，强行引导只会激化?矛盾。

现在杜园长气愤的是有些家?长引导孩子捧高踩低、以貌取人、势利、唯利是图等等，可?如果?那些家?长就是靠这?些在这?个年代过得风生水起的，你又如何能?要求他们不用这?套理念教育孩子？

假如自己孩子和别人的孩子面临竞争，其中一个需要下乡，另外一个可?以去单位上班，谁不想拼了命把机会捞给自己孩子？

有本事有路子的一定会拼命钻营，钻营不动的就只能?下乡。

他们不知道会恢复高考，觉得下乡就是毁一生的选择，更何况即便恢复高考，很多人下乡以后也?失去了更光明的机会。

如果?林姝不知道未来的走?向，有更好的机会她也?肯定要留给自己孩子自己亲人。

谁不是呢？

杜园长原本想跟林姝聊她看?不惯的一些家?长错误的教育方式，没想到最后反而被林姝给说动了。

她目不转睛地?看?着林姝，有一种奇怪的感觉，“小林同志，我怎么?觉得……”