他想着，连同表情都很困惑：“这样的谎言有什么意义吗？坦白来说我们只见了一面而已，并没有生死仇怨，无论低级报复是冲我还是冲其他人去的，都会对他人的社会性造成重大影响，你们到底是抱着怎样的心情编织出谎言，又或者可以从戕害他人的过程中，获得快感吗？”

他是个感情十分淡漠的男人，此时也不觉得多愤怒，织田作是真的在好奇，“毫无依据的恶意”究竟是如何诞生的。

自我满足？征服感需求？

学生的表情慌乱了两秒，却又很快镇定下来，显然织田作的反应跟他们想象得完全不同。

“你是在逃避责任吗？”小石尖叫着让校长负责。

一般情况下，接下来的行程就是为了不把事情搞大，校长选择妥协，开除织田作，同时有一定可能留下档案记录，在没有监控摄像头的地方，事实与否显得不是特别重要。

因为缺少真实。

“滴滴——滴滴——”

“滴滴——”

校长的手机传来几声响，教导主任的手机也是，织田作的手机，小石的手机，其他两名男同学的手机。

响铃的时间实在是太凑巧了，以至于不得不打开看，竟然是统一发送的三段视频，点开其一，是东海被拳打脚踢，而织田作干脆利落救他的视频，其二是小石得意洋洋地同男生自白，说“这样一定能让他从崇明滚蛋”的视频，其三则是在校长办公室内声泪俱下的控诉。

［——］

［津岛的支援，来得真及时啊。］

……

“听说了吗？”

“小石那个蠢货，被人拍了视频都不知道。”