因为学生之间进度不同，村长便修了间新屋子，将新来的学生安排在隔壁读书。

不过，只分做两个班显然不够。

经过半年的学习，最早这批学生的进度出现了明显的距离。有些学生天赋高，对知识的接受能力强。

有些则明显跟不上。

让这些跟不上进度的学生继续与其他天赋较好的学生一起学习，只会让他们功课越落越多，就像当初的陈彦安一样。

因此秦昭才想通过一场考试，把水平参差不齐的学生分隔开。

景黎道：“分开倒是不错，可村子里哪有这么多先生可以教课？”

“很快就会有了。”

秦昭手指在水平较高的那沓文章上敲了敲。

“你是说，让学成的学生去带课？”景黎明白过来，“这样也不错，蒙学的知识最早就是从识字开始，只要学会了就能教别人。”

秦昭点点头。

景黎趴在桌案上，小声道：“原来不是因为要哄我啊……”

他还以为是秦昭发现他在这儿坐着不舒服，故意停了课来哄他呢。

秦昭批阅完最后一份作业，将一沓考卷放在旁边，才道：“那本书是我买的，我认罚。”

景黎就等他这么说，他视线朝那沓文章上一扫，意有所指地说：“今天随堂考试的作业，我一个字也没写呢……”

“我帮你写。”