就算是他自己完全理解这个元神法，也不一定知晓这个元神法究竟能够去到什么程度。实际上，就连他击杀刘括，依靠的也是近乎本能的“术”。

而就在刚才动手的瞬间……

仿佛青蛙第一次跳出井口，雏鸟第一次飞上云霄，人类第一次离开星球……

世界在他眼中完全不一样了。

王崎若有所思：“原来如此啊……一切都需要重新定义？过去的认知，实在是太弱了？”

有很多概念，对于人来说，其实都是“不言自明”的——它必须不言自明，也只能不言自明。如果没有这些“不言自明”的概念，那么整个人类的逻辑体系都无法建立。

比如“一”，比如“加”，比如“一加一等于二”。

这些概念就好比是人类意识的“第一因”，是一切概念的基础，是意识之中最先有的部分。

而数学、逻辑学的作用，就是将这些“不言自明”的概念，纳入一个体系之中，洞彻智慧与意识的奥秘。对于那些探索真理的人而言，这些“不言自明的概念为何不言自明”本身也是值得探讨的。

而在他们看来，学识越是深刻的人，就越是能够用语言诠释那些看似无法诠释的东西。

数学教皇亚历山大·格罗滕迪克是一个犹太人。少年时，正值二战。作为犹太人的格罗滕迪克一直呆在集中营。那时的他，除了策划逃走与刺杀希特勒之外，就在思考中学数学课本。他认为，课本是错误的。

对于这位天才来说，“长度”、“距离”、“体积”等概念，不仅仅是不言自明的——尽管任何一个人都能够从字面意义上了解这些词语的意思，但是格罗滕迪克认为，这些概念，其实还有更深刻的意义。

而直到进入大学，众人才知道，格罗滕迪克重新发现了测度论与勒贝格积分。

而对于那些更加基本的概念——比如“一加一等于二”这件事，就算是世界最顶级的数学家也没法说个明白。

虽然，部分不学无术之人一直将哥德巴赫猜想当做“研究一加一为什么等于二”的问题并觉得研究无用然后加以唾弃。他们大约永远也不会知道，“一加一为什么等于二”，其实是比哥德巴赫猜想本身还要艰深的问题。然后，人类知晓了这样的问题，就几近乎“得道”了。

而现在，王崎从另一个层面，感觉到了类似的问题。